Lingüístico-Verbal

Definición:  

Se denomina como la capacidad para expresarse por medio del lenguaje escrito o hablado para obtener una comunicación más clara, se recomienda la práctica para obtener un lenguaje más claro y fluido, así mismo, esta inteligencia se desarrolla de forma natural ya sea cantando, hablando, o leyendo. Se entiende de tal manera que no existe una edad específica, pero esta inteligencia constituye una forma clave de aprender (Gómez y Guzmán, 2022). Para que el cerebro se fortalezca reteniendo la información por orden o por su significado. 

Características:

Las personas que dominan esta inteligencia se destacan por su habilidad para comunicarse eficazmente mediante el lenguaje oral y el lenguaje escrito. Así mismo, las personas con está inteligencia obtienen esta sensibilidad por el significado en las palabras, la entonación y mediante el orden según las frases. Por lo cual, se destacan hábilmente en aprender nuevos idiomas tienden a expresarse con coherencia y claridad. Por ultimo, ellos poseen un gusto por la argumentación, la persuasión mediante una memoria verbal activa.

Tema: 

Escritura creativa

Objetivo: 

Fortalecer la expresión oral y escrita, fomentando la creatividad y el desarrollo del pensamiento crítico a través del uso adecuado del lenguaje.

Descripción: 

Actividad donde los estudiantes elaboran textos libres o guiados que estimulan su imaginación, ampliando su vocabulario y fluidez verbal.

Aplicación en el aula:

1. El docente presenta una imagen, palabra o situación para inspirar ideas.
2. Los estudiantes comentan qué les sugiere el estímulo y comparten ideas breves.
3. El docente explica la estructura del texto (inicio, desarrollo, cierre).
4. Los estudiantes escriben su propio texto, aplicando reglas básicas de redacción.
5. El docente supervisa el proceso y ofrece retroalimentación sobre ortografía y coherencia.
6. Los estudiantes leen su producción en voz alta y comentan entre compañeros.

Tema: 

Dramatización 

Descripción: 

Representación oral y corporal de una historia, poema o diálogo para mejorar la expresión verbal y la comprensión lectora.

Aplicación en el aula:

1. El docente selecciona un texto corto o un fragmento literario.
2. Los estudiantes leen el texto, identifican personajes y emociones.
3. El docente organiza grupos y asigna roles.
4. Los estudiantes ensayan la dramatización, cuidando tono, gestos y dicción.
5. El docente guía y corrige la pronunciación y el lenguaje corporal.
6. Los estudiantes presentan su dramatización al grupo y reflexionan sobre el mensaje del texto.

Tema: 

Redacción de cartas al autor de un libro.

Descripción: 

Los estudiantes expresan sus ideas, opiniones o preguntas hacia un autor, fortaleciendo su pensamiento crítico y escritura formal.

Aplicación en el aula:

1. El docente explica la estructura de una carta (saludo, cuerpo y despedida).
2. Los estudiantes leen un texto y reflexionan sobre el mensaje o enseñanza del autor.
3. El docente propone redactar una carta dirigida al autor con sus opiniones o preguntas.
4. Los estudiantes escriben la carta aplicando las normas de redacción formal.
5. El docente revisa ortografía, puntuación y claridad de ideas.
6. Los estudiantes comparten o leen sus cartas ante la clase.

Ejemplos

1. Crear un crucigrama con palabras relacionadas a una materia.
2. Escribir un cuento o una fábula con moraleja.
3. Narrar una historia oralmente con diferentes voces.