Lógico-Matemática

Definición: 

Espinosa et al. (2021) nos indica que la capacidad del uso y manejo de los números por medio de cálculos, resoluciones de problemas, figuras geométricas, de forma simbólica de manera manejable siempre y cuando sea de razonamiento lógico matemático teniendo como participes las ecuaciones, funciones, potenciación, medidas, procedimientos científicos, datos estadísticos. Esta inteligencia permite que los niños apliquen estos datos en actividades de juegos de estrategias como el ajedrez, tangram, dados, esta desarrollada para las personas que les gusta experimentar y entender conceptos abstractos. 

Características:

Se manifiesta mediante la capacidad para poder analizar los problemas, razonar de manera lógica utilizando los números de forma más eficiente. Estas personas disfrutan poder resolver enigmas, clasificar, descubrir patrones y formular hipótesis. Sienten curiosidad por los juegos de experimentos científicos, estrategias o las operaciones matemáticas, las personas con este tipo de inteligencia obtienen un pensamiento deductivo buscando consecuencias y causas en todo. Mostrando un gusto por los desafíos, aunque tienen mayor inclinación natural por la precisión, el razonamiento abstracto.

Tema: 

Resolución de problemas 

Descripción: 

Actividad donde los estudiantes aplican estrategias lógicas para analizar situaciones reales o matemáticas.

Aplicación en el aula:

1. El docente presenta un problema contextualizado (presupuesto, compra, medición).
2. Los estudiantes identifican los datos y la pregunta del problema.
3. El docente guía la elección del método de resolución (operaciones o estrategias).
4. Los estudiantes resuelven el problema en grupo o individualmente.
5. El docente revisa los procedimientos y ofrece retroalimentación.
6. Los estudiantes explican cómo llegaron a su respuesta final.

Tema: 

Rompecabezas

Descripción: 

Actividad lúdica que estimula el pensamiento lógico, la observación y la organización visual.

Aplicación en el aula:

1. El docente distribuye rompecabezas relacionados con figuras geométricas, números o secuencias.
2. Los estudiantes observan las piezas e identifican patrones o coincidencias.
3. El docente brinda pistas sobre la estrategia de armado.
4. Los estudiantes colaboran para completar el rompecabezas en un tiempo determinado.
5. El docente refuerza la importancia de la paciencia y el razonamiento lógico.
6. Los estudiantes reflexionan sobre el proceso y las estrategias utilizadas.

Tema: 

Juegos de estrategias

Descripción: 

Actividad basada en el uso del razonamiento lógico para tomar decisiones y resolver desafíos.

Aplicación en el aula:

1. El docente explica las reglas del juego (ajedrez, damas, dominó o cartas numéricas).
2. Los estudiantes observan una partida de demostración.
3. El docente forma parejas o grupos pequeños.
4. Los estudiantes participan aplicando estrategias para ganar o resolver situaciones.
5. El docente fomenta la reflexión sobre las decisiones tomadas.
6. Los estudiantes comentan qué estrategias les ayudaron a mejorar su razonamiento.

Ejemplos

1. Diseñar el presupuesto de un evento escolar.
2. Jugar con rompecabezas o sudoku.
3. Usar patrones para crear secuencias o códigos.